以善致善 基础教育改革道德研究

1 (p1): 第一章 道德：基础教育改革研究的必要视角
2 (p1-1): 一、道德贯穿于人类的一切社会生活
7 (p1-2): 二、道德贯穿于改革活动的各个环节
11 (p1-3): 三、基础教育改革现实迫切需要重视道德问题
14 (p1-4): 四、基础教育改革理论必须加强道德研究
19 (p2): 第二章 基础教育改革中的“利益”与“道义”
20 (p2-1): 一、基础教育改革中的利益分析：功利论的视角
28 (p2-2): 二、基础教育改革中的道德规范：道义论的视角
35 (p2-3): 三、以善致善：基础教育改革的根本道德诉求
41 (p3): 第三章 基础教育改革中的学生发展与幸福
41 (p3-1): 一、人的幸福与基础教育改革的道德终极目的
47 (p3-2): 二、基础教育改革中学生幸福的意蕴
53 (p3-3): 三、当前基础教育改革中的学生幸福困境
57 (p3-4): 四、回归学生幸福的基础教育改革
65 (p4): 第四章 基础教育改革中的教师道德素养与教学自由
66 (p4-1): 一、教育伦理素养：教师专业化发展的必然要求
77 (p4-2): 二、教学自由：教师自主发展的必然路由
87 (p5): 第五章 基础教育改革中的“市场”与“公益”
87 (p5-1): 一、基础教育市场的现实发展
90 (p5-2): 二、市场化改革的悖谬与危机
96 (p5-3): 三、捍卫基础教育的公益性
102 (p5-4): 四、将营利性基础教育导向公益发展
107 (p6): 第六章 基础教育改革中的“权力”与“权利”
107 (p6-1): 一、权力主义改革的主张与表现
114 (p6-2): 二、权力主义改革的根源与危害
120 (p6-3): 三、促进基础教育改革的民主化与公平化
128 (p7): 第七章 基础教育改革中的“形式”与“实效”
129 (p7-1): 一、形式主义改革及其具体表现
134 (p7-2): 二、形式主义改革的根源与危害
139 (p7-3): 三、以良好的改革作风增强基础教育改革实效
147 (p8): 第八章 基础教育改革中的“古今中外”关系
147 (p8-1): 一、建构主义及其教育改革追问
155 (p8-2): 二、科学对待国外理论引进
162 (p8-3): 三、坚持基础教育改革中的“古今中外法”
170 (p9): 第九章 基础教育改革中的“风险”与“代价”
170 (p9-1): 一、基础教育改革的风险及其防范
178 (p9-2): 二、基础教育改革的代价及其补偿
188 (p10): 后记 本书对当前我国基础教育改革的主要问题进行了独特的剖析, 提出了不少令人深思的见解, 对于全面认识基础教育改革的价值与规律具有重要的理论启示